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多元学习让课堂动起来——基础部组织O-AMAS有效教学模式观摩课


发表时间:2019-05-06    文章来源:基础部 图片来源:党委宣传部

   429日下午,土木工程系工程管理、交通工程专业20171班的概率论与数理统计课堂气氛热烈,“知识匹配”“转洋葱圈”“拼图解题”等活动环环相扣,同学们人人参与,不时爆发出开心的笑声,大家伴着音乐快乐地完成习题课的学习任务。这是一堂O-AMAS有效教学模式观摩课,由山东省第五届青年教师教学竞赛一等奖获得者,基础部高发玲老师讲授。学院副院长兼人事处处长史先锋、督查室主任杨淑敏、工会办公室主任王玉、基础部主任法美英及基础部、土木工程系部分教师现场观摩。

   这节“随机变量及其分布”习题课,与以往章节的习题课不同,不再是教师对知识点的总结与习题讲评,而是一次别开生面的趣味概率课。为实现学生们的记忆目标、理解目标、应用目标和创新目标,高老师分别设计了四个环节。一是针对记忆目标的“知识匹配”环节,学生们分成小组,每一小组成员会收到一叠写着不完整概念、定理或者公式的卡片,小组成员根据所学知识点快速进行匹配,最终每一个小组均圆满完成了任务;二是针对理解目标的“转洋葱圈”环节,每组同学都按照洋葱圈顺序排列,首先面对面的同学针对知识互相提问,然后小组为单位逆时针旋转一个位置,再针对新的组员进行提问,再旋转再提问,依次循环进行,音乐停止后高老师针对知识点总结归纳整章的知识结构;三是针对应用目标的拼图解题环节,将原有的5个小组打散成8个小组,每个同学在新组成的小组与同学们共同解题,再带着自己解的题回到原小组,分享解题思路;最后是针对创新目标的知识形成思维导图环节,各小组成员通力合作、精心设计,每个小组都出色完成了涵盖本章节所有知识点思维导图。

   这次观摩课是基础部将有效教学理念注入课堂,发挥学生主体地位,让课堂“动起来”的一次有效尝试。高老师在这堂课上使用的是O-AMAS有效教学模式,这一模式包含针对目标的迅速激活、多元学习、有效测评、简要总结等环节。本学期,高老师将在山东省省属高校教师教学能力提升培训中学习到的有效教学模式,多次与基础部教师分享,探讨这一教学模式在课堂的应用,基础部教师在法美英主任的支持和引领下通过主题教研活动、模拟实战等方式,以布鲁姆教育目标分类法理论为指导,结合我院学生特点和需求,进行反向教学设计,最终设计了涵盖丰富体验式、多元化教学活动,努力实现学生“协作、探索、自主、研究”目标的有效课堂教学方案。

   这堂课后,很多同学表示:整堂课自己都全身心地投入到每一个环节,参与每一项任务,根本无暇开小差,在活动中不知不觉地牢牢掌握了“随机变量及其分布”这一章节的知识。现场观摩的领导和老师们也对这堂课的效果予以肯定,许多老师表示:有效教学模式将大大提高学生的学习效率,并能让学生感受到学习的快乐,一定要在自己的课堂上实践一下,让学生在游戏中学,让课堂活起来、动起来。

   基础部将在教学改革中坚持质量理念,积极应变,主动求变,在学院高等教育人才培养的“质量革命”中,积极探索,打造课堂“金课”。